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课程介绍
胎儿右脑潜能课程

课程内容------胎儿右脑潜能胎教法造福人类

孕期营养保健,孕期心理调适,孕期运动,孕期起居,孕期衣着,孕期注意事项,孕期潜智体操,围产期及新生儿期,胎儿右脑潜能胎教是目前国际上最权威的一套胎教方法,受孕前孕早、中、后期,每个阶段都是针对胎儿脑发育,心智发育,身体发育,科学合理的指导孕妇如何去做,为孕妇设计了完整系列的教玩具,分别培育宝宝的情商、品格、智慧,包括心灵互动、心灵感应、思维想象、语言、外语、理解、创造、空间、判断、自然知数、情绪调控等,让宝宝在人之初就具备优秀的品格,良好的性格,聪慧的头脑,较强的运动能力,出色的语言能力,为日后的学业事业发展打下良好的基础


0-1.5岁亲子右脑课

0-1.5岁亲子右脑潜能课程简介:课程有 1级 2级 3级

0-1.5岁的宝宝是亲情呵护的关键时期,此时期双亲与宝宝相处时间的长短,将直接影响宝宝的安全感和独立性;此时期双亲与宝宝相处的方式方法将对宝宝的情感情商、自信、创造思维能力、快乐情绪、抗挫能力、想象能力、专注能力、社会活动能力、处事能力、与人相处能力等有直接的影响。为了使初为人父母的家长们能学会科学可行的教育方法,树立正确的教育观念,爱育幼童集团特推出此年龄段的右脑潜能亲子课程,此课程的推出将为宝宝们奠定快乐智慧的成才基础,也是传统早教模式的一个全新的突破。目的是培养“快乐+智慧=成功”的优秀人才。


1.5-3岁早教右脑课

1.5-3岁早教右脑潜能课程简介 课程有 1级 2级 3级 4级 5级 6级

1.5-3岁的宝宝处于特定的身心发育期,属于心脑合一的重要阶段,先给宝宝一个温馨、安全、充满爱意、充满鼓励、充满认同的环境,让宝宝全心体会喜悦;其次要给予宝宝大量激发右脑潜能的教玩具,以科学合理的方法让宝宝的眼睛与思维建立形象关系、让宝宝的内耳外耳同时发挥作用、让宝宝的一双小手活动起来给大脑输入信息刺激脑细胞的有效连接,这样培养出的宝宝就会心明眼亮有爱心、耳聪目明好记心、心灵手巧有智慧。

1.5-3岁阶段的宝宝,其大脑神经细胞的重置,再构能力非常强,如果以合理的方式,使其右脑处于良好的脉冲状态,那么就可以奠定一辈子所有智慧的百分之八十。这个年龄段的孩子,以视觉信息,语言重整,经验资讯,数形变构等十种信息的输入决定孩子右脑的智慧。

本套课程,经由专家巧妙的设计,让宝宝在与多维度激发右脑潜能学习的教玩具材料互动中,不断的积累经验,不断向右脑输送信息,不知不觉中,宝宝的理解能力,专注能力,倾听能力,认知能力,观察能力,创造思维能力,形象思维能力、数学思维能力,语言思维能力,交往能力,情绪自控能力得到极大的提升,上幼儿园后,他们是同龄小朋友中的佼佼者。

本套课程系统的循序渐进的设计了以上快速提升孩子右脑各种潜能的教玩具,宝宝在游戏互动中,能在潜意识中感知记忆,累积各种知识,为今后的学习工作打下钻石般的基础,右脑潜能教玩具制作材料多样化,俱以无毒无味的国际达标的材料做成,每个教玩具都有五种以上的变换玩法,每一种教玩具都与系统中其他教学具有搭肩的作用,每个教玩具都是以宝宝的操作为主,能充分激发宝宝热于探索的天性。


3-7岁右脑潜能课程

爱育幼童3-7岁右脑潜能课程:课程有 1级 2级 3级 4级 5级 6级 7级 孩子桌面操作教玩具共7套 大教具若干

右脑潜能课程,共有有一千多个教具和两百多个玩具组成的创新操作游戏引导的教学方案,右脑潜能课程主要提升孩子的以下几种能力: 快速放松进入右脑活动状态,打开右脑想象力,提升大脑反应速度,学会右脑记忆方法,提升右脑创意思维 形象思维能力,提升想象能力,课程隐性提升的能力有知觉悟性,观察力,理解能力。


3-7岁右脑数学课程

3-7岁右脑数学课程简介:课程有 1级 2级 3级 再加 4级 5级 6级

3-7岁孩子在大脑发育的关键期,数学的形象思维能力代表着智慧。数学是自然学科,在孩子生活的世界里,数学是无处不在、无时不有的。包括新生儿第一次看到自己的手指头、两双手等等,都会激发孩子大脑潜意识活动中有关数、量、形、位、几何等数学思维,即潜智数学。这套数学课程针对3-7岁孩子形象思维的特点,运用教学玩具的形式,让幼儿通过眼看识别、手操作带动大脑进行形象思维活动的自主学习形式,建立数学形象思维能力,为日后学习数学进行逻辑推理分析奠定基础。使逻辑数学形象化的学习方式是爱育幼童的独创,开辟了人类历史上学习数学的先河。孩子兴趣浓厚,效果显著。 

教学玩具灵活多变,操作方法独特,孩子们完全能达到自主操作,自主发现,形成创造思维,形象思维,自我归结,从而达到自我意识的升华,潜在能力爆发,让头脑变得更加聪慧,极具自信情商。

掌握数的任意变换,各种数量的意义,所有图形的对应,学会了一个问题运用多种思考和解决办法。理解数学的所有关系,懂得把数学应用在日常生活中去分析、判断事物,学会用数学常识解决日常生活中的问题。有了发现数学问题总结数学规律,探究未知数学的能力,上学后学习容易出优异的成绩.越早培养孩子的数学能力,孩子越有自信,越有学习的积极性!


3-7岁右脑识字课程

3-7岁右脑识字课程简介:课程有 1级 2级 3级 4级

儿童右脑识字的研发遵从了3-7岁孩子大脑认知规律和右脑接收信息的特点,此年龄段的孩子以右半脑的活动为主,对图像、色彩有特殊的敏感性,对汉字而言,是遵从了先图后字、先彩后黑的规律,进而整体纳入深印右脑内达到永久不忘的效果。爱育幼童集团研发的右脑识字教学法,即突破了传统识字的常规,又在儿童识字领域形成了前所未有的创新,采用独特的右脑图像和色彩的结合,目前是世界首创唯一的方法。一个3-7岁的正常孩子在20分钟内可以轻松愉快的学会30-70个汉字,而且每个汉字还可以自由运用。爱育幼童右脑识字方法,能很好的刺激右脑的形象思维能力的发展,能最大限度的培养孩子的想象力,运用文字的能力。从2008年到如今,经过多种实验班的实践证明,爱育幼童右脑识字对于正常的孩子遗忘率为零。

爱育幼童的专家团队经过长达10年的研究实践,先后从2002年的“右脑快速识字”方法过渡到“右脑照相识字”方法,直到现在的“右脑图像识字”方法。专家团队不断地推陈出新,为儿童研发出了更为科学、实用的识字方法,找到了学习汉字是如此轻松快乐的方法,为全世界想学华语的孩子探寻到了正确的方法。为人类的进步和发展做出了重大而有意义的贡献


3-7岁思维导图阅读

3-7岁思维导图阅读课程简介:课程有 1级 2级 3级 4级

运用右脑思维导图与文字的关系,将适合孩子阅读的儿歌、故事、童话、寓言等变成儿童易于理解和想象记忆的思维导图,符合了7岁以下孩子吸收语言,学习语言,运用语言的特点。

孩子学会自己建立语言思维导图方法,背课文一两遍就能记住,写作文会自行显现丰富的场景图像,这样就使枯燥的汉语变成了形象的图形,极大地激发了孩子们的形象思维能力,语言理解能力,语言表达能力。通过思维导图学习阅读的孩子理解能力远远强于同龄的孩子,学习语言的兴趣远远强于同龄孩子,学习的主动性、积极性远远强于同龄孩子。


5-7岁幼小衔接课程

5-7岁幼小衔接课程简介:课程有 1级 2级 再加 3级 4级

全面性:针对幼儿园大班或小学一年级的孩子,全面提升他们的读、听、看、拼、组、说、写、思考、等能力。

趣味性:课程形式以游戏化,实操性为主,充分调动孩子学习的积极性和主动性。

科学性:以右脑科学为核心,心理学为辅助,以创新独特有效的教学具为载体,让孩子们掌握科学、先进、轻松的学习方法。

系统性:针对右脑图像书写、右脑图像组词、右脑图像造句、右脑图像识字、右脑思维导图阅读、右脑图像拼音、右脑图像数学、右脑图像作文、课堂习惯、学习习惯、阅读习惯、作业习惯、作业能力、作业自检能力、思考习惯等能力培养。

学习幼小衔接课程的必要性:

A. 培养听课能力、课堂学习的能力

B. 培养自主学习的能力、自己写作业能力、作业自检能力

C. 培养阅读理解能力、主动阅读能力

D. 培养积极思考能力、养成良好的发散思维能力

E. 培养写作能力、培养丰富场景联想能力

F. 培养时间管理能力、养成良好的作息规律

G. 培养合作交往能力、培养独自处理问题的能力

H. 培养团队协作能力、培养领袖才能

I.培养学习的良好习惯、培养自学能力

J. 培养数学学习能力、培养优秀的思维能力

K. 培养拼写能力、培养规范字义


4-8岁全脑专注力课程

4-8岁全脑专注力训练课程简介:课程有 1级 2级 3级 4级 5级 6级

全脑专注力教学玩具由爱育幼童专家研发,公司自主生产制作。在孩子喜欢、好奇、有兴趣的前提下用多种材料复合制成的教具, 符合儿童桌面操作灵活多变的特点,能使4-8周岁的儿童快速进入自控状态,随意使用右脑的想象力,把大脑中处于游离状态的脑细胞激活,使儿童的视听、视思的能力骤增。全面训练“看得到、做得到、想得到”的专注能力以及“听得到、想得到、做得到”的专注能力。经过训练,正常专注力差的孩子5-10次课就能极大的调整大脑的自控能力,达到做事、听讲、看物能专心专注的程度。爱育幼童全脑专注力训练打破了传统的“专注力强化训练”的惯例,让孩子在课堂上快乐游戏,有兴趣的操作,培养儿童在各种环境中都能专心专注的进行内心世界活动的能力,养成不受任何干扰因素的影响,无拘无束的完成思考过程,并表达创意的习惯。


0-12岁八国语言课程

0-12岁八国语言课程简介:课程有 1级 2级 3级 再加 4级 5级 6级 7级 8级 9级 全套课程共有3800个词 0-12岁孩子用到2000个词即可

在人类的大脑中有多条语言神经通路,这些语言神经通路通常被称为语言配电线路,它们分别接受不同频率的语言刺激。根据科学研究表明:20-20000赫兹频率的语言都能够通过耳朵吸收进入大脑不同的语言配电线路,也就是说人类的耳朵可以听清楚20-20000赫兹频率的语言,具有可以听清楚不同国家语言的能力。

人类的耳朵构造笼统的分为外耳和内耳,外耳只能听取频率20-1500赫兹的声音,内耳可以听取频率在1500-20000赫兹的声音。外耳接收声音的方式通过声音在空气中产生的声波刺激大脑皮质的语言识记功能,这种方式对右脑的刺激作用不大;内耳是以鼓膜振动的方式产生的声波刺激大脑皮质的语言图像处理功能,这一功能与右脑的活动有紧密的关系。

内耳对声音的细微分辨能力是在0-12岁语言发育的关键年龄段,这个年龄段的孩子,内耳听力旺盛,辨音能力强,无论对任何频率的语言一听就能产生深刻的印记。在此理论基础上就出现了一些容易让人理解的现象:无论是哪个国家的孩子在出生后的12年里,如果把他们放到中国,半年后他们就学会了纯正的汉语;如果把他们放到日本,半年后他们就学会了纯正的日语;如果把他们放到美国,半年后他们就学会了纯正的美语;如果把他们放到德国,半年后他们就学会了纯正的德语;如果把他们放到西班牙,半年后他们就学会了纯正的西班牙语;如果把他们放到韩国,半年后他们就学会了纯正的韩语;如果把他们放到法国,半年后他们就学会了纯正的法语。

但遗憾的是在孩子内耳听力的关键年龄,成人并没有给孩子提供不同频率的语言环境,随着孩子们年龄的增长,他们内耳的优势在急剧退化,等到了该学外语的年龄,已经形成了障碍,学起来就感到非常吃力。特别是中国的孩子,因为汉语是属于低频率语言,低频率语言是用外耳听的,孩子从一出生就处在低频率的母语环境里,外耳一直处于被激发状态,而内耳则处于荒废状态,久而久之内耳听力就退化了,孩子们如果要学习英语,法语,意大利语等高频率语言就感到困难,是因为孩子们用听低频率语言的外耳来听高频率语言,用错了耳朵,所以学起来就困难。如果在孩子语言发育的关键期给他们听取大量的外国语言,那么,孩子们内耳的听力就会得到良好的刺激,学习外国语言就轻松容易。

八国语言是适合0—12岁儿童使用的多频率语言输入学习法 。刚出生的宝宝可以听清世界上所有国家的语言。在成长的过程中,随着习惯本国语言的刺激,根据用进废退的原理,能听清语言的音域就急剧降低。通过学习八国语言,对孩子在听觉方面进行训练,让与生俱来的听不同声频辨音能力的内耳得到维持和发展,打造一双外语耳,为今后外语学习打下坚实的听力基础。


0-12岁波动英语课程

0-12岁右脑波动英语课程:课程有 1级 2级 3级 再加 4级 5级 6级 7级 8级 9级 词&句大卡若干 波动CD若干

0-12岁的孩子在语言发育的关键时期学习右脑波动英语可以充分刺激大脑语言中枢:

儿童时代有在国外生活经验的情况下,像淋浴一样地听着英语和法语等成长起来,这时,刺激了大脑的语言中枢。在这种环境下长大的孩子,回到中国以后,即使暂时失去听、说英语和法语的生活,但每当听到英语和法语,瞬间会在大脑的语言中枢作用下,让语言自然地脱口而出。

高频率波的英语右脑极易记忆:

根据BRLM高速学习学院的数据,已经清楚2000~20000 赫兹的高频波动英语带里,伴随着声音回放的高频化,英语的辅音带听取变得容易起来。由此可以明白,听高频化的波动英语,可以训练听取具有高频率的外语发音,使学习外语变得如此容易自然。普通英语的具有低频率的元音和辅音的声波频带,可以通过高频波动英语学习法使这种频带声波高频化,进而来听高频率波,从而培育出听取高频率波的英语辅音的耳朵来。这种激活右脑的前所未有的学习法,在今后将得到更大的发展。大脑的记忆质量则完全不同,一旦见到或听到的东西,能够以图像的形式正确地再现出来,是右脑图像记忆。并且,越是使用右脑记忆力就变得越好,其支撑平台是右脑的高频大量记忆机能和高速自动处理机能。因此,运用发挥这些机能的右脑学习法后,英语学习就会简单得令人惊奇,而且速度也得到提高。英语学习的基础是从单词的学习开始的,所以从单词的高频大量记忆法开始启动有效果。尽可能高频且大量地输入信息,会进一步激活右脑机能,能力会得到飞跃提升,这就是高频学习法。


4-12岁情商自信课程

4-12岁情商自信课程简介:课程有 1级 2级 3级 再加 4级 5级 6级 特训课程2整天 配有情商音乐CD1 CD2

每个孩子刚降临世间时,是多么可爱,多么聪明!随着时间的推移,您的孩子慢慢在长大,有些行为习惯就不再如您所意了,您是否意识到有些看起来是小毛病、坏习惯正慢慢的养成,随着孩子一天一天地长大,很多不良行为习惯、思维模式、性格似乎很难被纠正……父母们很担心,这些不良的行为习惯、思维习惯一旦定型,将会影响您孩子一生的命运。比如以下问题不爱动脑、没时间观念,每件事都要催促,孩子漫不经心、注意力不集中、缺乏主动性,做事拖拉、磨蹭、丢三落四,半途而废、大人永远要跟在屁股后提醒…孩子在家人面前表现的很活泼、在众人面前却内向、羞怯、不敢展示自我;容易情绪化、急躁、爱发脾气、任性、自我、缺乏感恩;孩子心理脆弱、意志力差、遇事容易退缩,不愿意接受批评、害怕失败,接受不了批评;孩子自制力差,一粘电视电脑就停不下来,抵制不了电脑、垃圾食品的诱惑……

天下父母一定希望您的孩子:自信、懂得生活自理、不拖拉不依赖;懂得管理自己和别人的情绪、乐观、开朗、受人欢迎;有时间观念、懂得树立小目标、并能够积极主动完成任务、有良好的习惯;通情达理、乐于助人、有责任感、懂得感恩;有良好的社交技能、能理解别人的难处、懂得宽容别人、富有爱心;有过硬的心理承受能力,在困难挫折面前,能及时调整心理状态,懂得自我激励、有意志力;善于处理人际冲突,善于排解自己与别人的情绪困境、懂得与人和谐相处;懂得分享、与人合作、具备号召能力和领导别人的能力; 一个"情商"高的人,常常能清醒地了解自己并把握自己的情感,能敏锐地感受他人情绪并有效地反馈他人情绪,往往能在生活的各个层面,占尽天时、地利、人和等各方面的优势。这些人的生活常常更有效率,更易满足,更能运用自己的智慧来获取丰硕的成果。

情商水平高的人具有如下的特点:社交能力强,外向而愉快,不易陷入恐惧或伤感,对事业较投入,为人正直,富有同情心,情感生活较丰富但不逾矩,无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。

爱育幼童专家们还认为,一个人是否具有较高的情商,和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此,培养情商应从小开始,从右脑教育开始,因为人的情感部分是由右半脑的活动决定的。课程教会孩子懂得自我管理、有时间观念、懂得树立目标、懂得主动学习、热爱学习!敢于表现自我、外向、乐观而且自信;有自制力,能妥善地管理自己和他人的情绪;;能正确面对失败和挫折、拥有积极乐观的思维模式;培养孩子换位思考的能力、懂得感恩、换位思考;懂得人际相处技能,善于解决纠纷、冲突,有不卑不亢的处事技巧。

著名科学家爱因斯坦曾经说过:“智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。这一点往往超出人们通常的认为。”众所周知,影响儿童成长及成熟的两大心理因素是智力因素和非智力因素。智力因素是一个智能操作系统,它是儿童在生活中解决各种问题时进行感知、注意、观察、记忆、思维、想象、言语活动能力的总和。而非智力因素是一个动力系统,它在儿童活动中起着定向、引导、维持、强化等作用。它包括需要、欲望、动机、兴趣、情绪和情感、意志、自信心、性格、气质、习惯等。

爱育幼童专家认为情商甚至比智商更重要,随着未来社会的多元化和融合度日益提高,较高的情商将有助于一个人获得成功。现在大多数家长过多地重视孩子的智商发展,而忽略了孩子的情商发展,其实早期的情商教育尤为重要,也就是心理上的一种塑造,如果一个孩子从小性格孤僻、不易合作、自卑、脆弱,不能面对挫折、急躁、固执、自负、情绪不稳定,那么他智商再高,也很难取得成就。而情商应该从小培养。反之情商高的孩子会有很好的自我认知,积极探索,从探索中建立自信心,对自我情绪的控制,抗挫折能力,喜欢与人交往,愿意分享、合作,为日后成功做准备。


6-18岁右脑快速记忆

6-18岁右脑快速记忆课程简介:课程分为基础记忆部分 强化记忆部分 教具构成:记忆力音乐CD 记忆力操作板 记忆力操作玩具 道具等 共100课时

右脑快速记忆用到了20多种记忆方法

爱育幼童右脑快速记忆方法浓缩了世界顶级儿童教育专家的智慧,集成多种记忆方法,让普通孩子在短期内开启记忆宝库,变成记忆天才,轻松享用快速记忆一辈子!爱育幼童右脑快速记忆方法把学习和游戏结合在一起,让孩子随时随地在游戏中轻松学会多种记忆方法,孩子无论记单词、背课文、记数学公式、物理定义、化学符号、地理名称、历史事件等都会有轻松记住,牢记终身的效果。


3-12岁科学创意课程

3-12岁科学创意课程简介

一、目标

• 对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;

• 能运用各种感官,动手动脑,探究问题;

• 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;

• 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;

• 爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。

二、内容与要求

• 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

• 为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。

• 提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

• 通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

• 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

• 从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

• 在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。

三、指导要点

• 幼儿的右脑科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

• 要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。

• 右脑科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。


7-12岁全脑速读课程

爱育幼童全脑快速阅读课程简介:共300课时 个别再加200课时

7-12 岁年龄段的孩子由于眼睛里面杆状体细胞功能的退化,造成眼睛最佳视力区(为1.5度)的缩减,清晰度退化(最佳清晰度为15度),最大视力区变窄(人眼最 大视力区可达35度),视角变小(通常视角可达到120度),视野范围变小,通过全脑速读训练,可以接近180度视角。通常在1分钟的时间内,未经训练的 小学生最多能够感知1400左右个字符。未经训练的小学生,看视野周边的东西是模糊的。清晰区的大小,决定着视觉摄入信息量的多少。经过训练的小学生能够 充分发挥杆状功能余光区的潜力,眼睛的清晰区视野范围可以迅速扩大,致使阅读由原来以字词为认知单位的点式结构,变为以词组或句子为认知单位的线式结构, 甚至以句群或整页为认知单位的面式结构,这样的结果就是爱育幼童全脑快速阅读的效果,为达到全脑速读的极致即一目十行提供了可靠的生理基础。因此,小学阶 段的孩子是训练快速阅读的关键时期。

达不到快速阅读的学生往往对文字信息的感知方式是统合式感知,即一次注视只感知一个字或一个词,一字一顿或一词一顿地阅读,需要把这些字再合起来理解其中 的意义,这种阅读感知不足之处是注视的次数多、花费时间长、眼睛容易疲劳、字和词都不能表示完整的意义、影响理解、视觉接收信息的节奏缓慢、信息零散、跟 不上大脑思维活动的快节奏,导致大脑由于无信息处理而造成走神、注意力分散,影响理解记忆效果。

爱育幼童全脑快速阅读对文字信息的感知方式是整体图形波动式感知,即一次注视一个短语或一个句子乃至数行文字,而整体快速的理解文字的意义,全脑速读的方 法减少了眼睛注视的次数,使视觉接收信息的节奏与大脑思维节奏趋于同步同频快速理解,同时也减少了大脑思维活动的空乏现象,使注意力高度集中,记忆效果也 明显增强。全脑速读这种整体感知文字信息的方法才是真正符合小学生的生理特点的快速阅读高效理解的特点。

全脑速读训练不但可以使有效视野范围扩大,整体感知文字信息能力提高,还可以使视神经活跃,调节视神经运动平衡,因此还可以防治假近视、散光、远视等问题的产生。

小学生在阅读方面的潜力非常巨大,一般孩子在阅读时,其视力和脑力功能只发挥了10%左右,而经过全脑速读训练后,可以把阅读速度提高10倍以上,如果能坚持较长时间的训练,阅读速度甚至可达训练前的几十倍。


7-12岁全脑学习能力

7-12岁全脑学习能力课程

内容描述:

爱育幼童全脑学习能力课程针对小学生出现的以下问题:

对学习没有积极性;

缺乏理想;

不会学习没有方法;

理解能力差;

语言落后等;

做系统全面的训练;

提升学生的以上能力。

……(其他略)